校园体育让孩子从动起来到嗨起来

在体育课上挥洒汗水,在大课间和同学进行特长PK、运动比赛,在运动会上释放自我、创意亮相,在竞技赛场上拼尽全力做体力与智慧的较量……“双减”之下,校园体育开始有了新变化。其实从体育被纳入中考积分科目,体育课时增加后,更多的体育项目走进了校园,让孩子们不仅要“动起来”还要“真出汗”成了校园体育的目标。“双减”后,更多的体育课程走进了课后服务,体育老师们变成了“大忙人”,孩子们也玩得更嗨了。

“我们学校的同学都会一个球类的体育技能,因为学校的乒乓球是进入课程表的,所以每个人都会。”梦梦是合肥市和平小学东校的一名四年级学生,她告诉记者,除了每个人都学乒乓球之外,学校还开设了篮球、足球和羽毛球等课程,有些同学甚至能会好几样的体育运动项目。

“我们家孩子的学校开设了轮滑普及课程,所以每个孩子都会轮滑。”家住肥东的一个家长告诉记者,自己孩子所在的肥东县新安江路小学以轮滑为特色,每个孩子都会轮滑。为了减轻家长的压力,学校还配设了许多轮滑穿戴设备,孩子在学校可以免费借用。

记者调查发现,这样的现象其实并不罕见,近年来,让每个学生至少会一门体育技能成为许多学校的“标配”:比如琥珀名城小学的孩子都会腰鼓、元一名城的孩子都会棒垒球、幸福路小学的孩子都会跳绳、行知学校的孩子都会武术操……这些体育技能要么是学校特色,要么是被列入每周课程表中的,也就是说,只要是这个学校的孩子,都必须会学校的特色体育课程。

宽阔的绿茵场上,孩子们穿着色彩鲜艳的球服,或奔跑或角逐,完全沉浸在足球的魅力当中。“足球是我们学校的特色,所有的孩子都会踢足球。”合肥市梦园小学教育集团副校长唐礼群告诉记者,足球作为特色课程被纳入了学校的课程表,每周一节,所以梦小的孩子从低年级到高年级,可以做一个系统性的足球学习。“目前集团各个学校体育课程特色也有所区分,有的校区以传统的男足为主,增设了篮球和排球特色,有的校区以女足为主,增设了啦啦操这一特色。”

“学校严格按照课程标准的设置开足开齐体育课,1-2年级每周开设4节体育课,其他年级每周3节体育课。”唐礼群说,除了正常开设的体育课程、特色体育课程和个性化体育课程之外,学校还非常重视学生的课间运动,“我们的大课间有40分钟,分为团队跑操、体能锻炼和啦啦操展示。”做完一套运动,孩子基本上都能“流汗”。此外,小课间期间,学校还为每个班级划定了自由运动的区域,保证想运动的孩子都能运动。

最近,合肥市各中小学的秋季运动会正在如火如荼进行着。本着一个都不少,人人参与的原则,许多学校都举办了盛大的运动会开幕式。

在合肥168玫瑰园学校体育节上,创意和亮点频出。社团的旱地滑雪、冰球、篮球、击剑等展示中,孩子们英姿飒爽,神采奕奕。三年级和七年级班级的师生们将剪纸、武术、京剧脸谱等一颗颗中华民族璀璨的珠宝展现在观众们面前。二年级和八年级的师生们淋漓尽致地把井冈山精神、长征精神、两弹一星精神、航天精神……展现给观众们。一年级和九年级的班级方阵用诗词、歌曲、动作造型等各种形式,表现了中华民族走向伟大复兴的磅礴气势。有家长发朋友圈笑称,这已经是一场顶级运动盛会的配置了。

10月28日,合肥市淝河小学的操场上人声鼎沸,学校的秋季运动会在欢呼声中拉开了序幕,48个班级的方队依次入场,他们有的手持鲜花、有的戴着京剧脸谱、有的穿着仙袂飘飘的汉服……他们有最活力的舞蹈,最帅气的姿势,演绎着对“神舟”航天员的最崇高敬意和对中国传统文化的传承。队伍中,老师表演方阵一上场,就掀起了全场的欢呼,他们在超长上奔跑、跳远、挥洒汗水,用身教向孩子们展示体育运动的快乐和酣畅。“为了活跃学校的体育文化氛围,我们还举办了教职工的秋季田径运动会。”该校相关负责人表示,校园体育开展得好不好,老师是关键的一环,除了体育老师上好课程之外,我们其他的学科老师尤其是班主任,要有动起来的意识,只有他们了解到运动的快乐,才能给孩子创造出更好的体育环境。

为了让孩子体会到足球的乐趣,梦园小学4月份还举办了足球艺术文化节,唐礼群说,为了让孩子们玩得嗨、玩得好,足球艺术文化节期间,学校开展丰富多彩的足球比赛、足球绘画、足球征文、足球摄影、足球宝贝等活动,在校园全面营造足球文化氛围。

近年来,随着体育课程教学的内容与方法改革,全员运动会的推广,体育运动更加科学,学生的体质健康水平不断提升。最明显的表现就是青少年赛事成绩的不断刷新。

在2020年和2021年的安徽省青少年射箭锦标赛上,来自合肥市庆平希望学校的孩子们披荆斩棘,连续两年为合肥市取得了优异成绩。

“射箭课程是我们学校的特色,目前已经覆盖了1-9年级,每周开设4节,每节课2小时。”合肥市庆平希望学校校长潘国强告诉记者,目前学校参加射箭课程的孩子有近百人。“开设这门课程的初衷一方面是想让学生认识中国的优秀‘礼射’传统文化;另一方面想让学生习得‘奥运项目反曲弓’运动带来的竞技技能。”潘国强说,学校一直以体育强校的理念作为思想指导,以体育节为重要抓手,在学校办学理念中强调体育强校,让师生对体育课程和体育育人有一个终身体育的认识。

“我们希望通过每年举办体育节活动让师生在活动中,习得本领,锻炼身体,增强体魄,培养健全的人格。”他说,“双减”之后,学校参加体育活动的学生数直线上升,家长也更加乐于让孩子们在各种体育社团中增强体质、促进健康。

近年来,人们发现为孩子们提供“舞台”的青少年的体育赛事越来越多了,各个学校结合自身课程所组建的校队也越来越多,学校带着孩子们参加的比赛也越来越多。

以包河区为例,作为全省首个“全国青少年校园足球试点县(区)”,包河区已经连续6年举办“包河杯”校园足球联赛。今年举办的包河区足球联赛实行全覆盖、全参与、全时段,主客场制,举办足球“夏令营”、“嘉年华”等活动,大大激发学生足球学习兴趣。据悉,为进一步加强全区学校体育工作,促进学生身心健康成长,落实让每位学生掌握1-2项运动技能,该区的体育科调研并开展问卷调查,出台了《关于进一步促进学生体育技能掌握的通知》,进一步强化体育管理机构建设、强化体育师资队伍建设、强化学校体育课程建设、强化每天校内、校外锻炼1小时机制、强化体育竞赛活动、强化体育传统项目学校建设、强化学校体育俱乐部建设等。

“现在的课程安排比之前多了很多,应该说是非常忙了。”采访中,一位不愿意透露姓名的体育老师告诉记者,“双减”之后,自己除了日常的体育课和社团课程之外,还要兼顾学校体育训练队的事情,有时候比其他主课老师还要忙。

采访中,多个学校表示,目前学校体育教师存在一定缺口,为了保证体育课程的丰富多彩,学校会采取外聘的方式补足缺口。有体育老师表示,其实在上海,已经有一大批退役运动员纷纷转型成为体育老师,这是一个比较好的尝试。

体育课程教学改革不断深化,体育教育质量与人才培养也在逐渐提升和优化,体育教育教学模式的变革,在其中发挥着重要作用。2020年10月15日,中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,提出“教会、勤练、常赛”的体育课新模式,成为大家关注的焦点、研究与实践的热点。那么如何推进“教会、勤练、常赛”的落实呢?

“教会是实施勤练和勤赛的前提,教要分类教学主次有序,帮助学生掌握技能。蜻蜓点水、浅尝辄止、什么都教、没有主次之分,最后学生什么都没有学会。”潘国强说,学校要根据不同的学习要求,把体育课内容分为认识类、尝试类、锻炼类、掌握类。不同的学习内容用不同的学习安排。其次,体能锻炼和技能学习存在千丝万缕的联系,不能割裂,更不能对立,二者要相互促进,相得益彰。“常赛是运用技能和培养品德的有效平台。开展课堂竞赛活动,能培养学生体育品德,只有课堂竞赛的活动频率高了,学生才能逐步形成习惯化的行为习惯,养成良好的体育品德。”

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